為拓寬研究生的學術(shù)視野，啟發(fā)研究生的科學思維，培育創(chuàng)新文化，營造良好的創(chuàng)新學術(shù)環(huán)境，外語學院2022年研究生 “小荷論壇”系列學術(shù)活動第一場于4月8日正式啟動。5月12日下午16點30分，“小荷論壇”第六場學術(shù)活動在學院328教室舉行。李世榮老師、張莉老師以及王巧云老師作為評委出席本次活動。2021級全體研究生參加了本次論壇。

本次論壇中，薛騰騰、何元儒、湯帆、徐嬌四位同學分別圍繞“核心素養(yǎng)視域下高中英語課外作業(yè)的調(diào)查研究”、“指向思維品質(zhì)發(fā)展的英語閱讀策略調(diào)查研究”、“SOLO分類理論在高中英語寫作中的應(yīng)用研究”、“產(chǎn)出導(dǎo)向法在高中英語語法教學之的應(yīng)用研究”，四個選題以PPT的形式進行了學術(shù)匯報。分別從選題依據(jù)、研究問題、基本思路、預(yù)期目標、遇到的主要問題等方面做了詳細的闡述。

兩位導(dǎo)師對這四位同學的匯報給予了中肯的評價，并提出了寶貴的建議。針對薛騰騰同學的匯報，導(dǎo)師們建議在研究問題上要與核心素養(yǎng)相結(jié)合，問卷更要以核心素養(yǎng)來設(shè)置，在樣本分析法中，一些其他類型的作業(yè)要用訪談來彌補；針對何元儒同學的匯報，導(dǎo)師們認為題目是針對思維品質(zhì)發(fā)展的英語閱讀策略的一個調(diào)查研究，但研究內(nèi)容卻是針對思維品質(zhì)和閱讀策略的相關(guān)性研究，題目和研究內(nèi)容不符合。最后，相關(guān)性研究難度過大建議改成調(diào)查研究；針對湯帆同學的匯報，導(dǎo)師們認為SOLO分類理論在具體的教學實施過程中難度較大，學生思維結(jié)構(gòu)不好檢測，研究問題中對學生寫作成績的測試可以經(jīng)行修改，改為對思維層次的前后對比檢測；針對徐嬌同學的匯報，導(dǎo)師們認為要梳理語法教學現(xiàn)存的實際問題，吃透產(chǎn)出導(dǎo)向法理論，找出產(chǎn)出導(dǎo)向法在語法教學中的具體優(yōu)勢。

屆時，外語學院2022年研究生“小荷論壇”學術(shù)活動已完成六場，學科教學（英語）專業(yè)、英語筆譯專業(yè)共有24多少位同學圍繞多個不同主題，進行報告、研討，共有13位碩士生導(dǎo)師到場指導(dǎo)，研究生的學術(shù)研究能力得到切實地提高。為確保每一位研究生都有報告研討的機會，本年度外語學院計劃舉辦“小荷論壇”九場，剩余的三場，將在5月20日-27日舉行。

外語學院研究生學術(shù)論壇本著遵守國家的法律法規(guī)和政策規(guī)定，堅持正確的原則和導(dǎo)向，認真貫徹百花齊放、百家爭鳴和學術(shù)自由的方針。本次論壇是外語學院加強研究生培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)范研究生培養(yǎng)流程的重要環(huán)節(jié)之一。

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